職業(yè)教育如何取得突破性發(fā)展 推進職業(yè)教育的體制改革

職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)乎社會、教育、學校三個層面,因此在事關(guān)決策統(tǒng)籌的管理體制上,我們必須跳出傳統(tǒng),除了教育系統(tǒng)的參與,還要將經(jīng)濟、工業(yè)、勞動部門、發(fā)改委和行業(yè)組織納入進來。目前上述部門對職業(yè)教育也有參與,但全國和省級現(xiàn)行的制度多是聯(lián)席會議的機制,我認為,這樣做還不夠,是能從國務院角度成立一個高層次的機構(gòu)比如工作委員會,將職業(yè)教育作為國家發(fā)展的大戰(zhàn)略,進行決策和協(xié)調(diào),這是一種“大職業(yè)教育”觀念,與此同時,在辦學體制上實現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)、政府(勞動和教育等部門)和學校(包括高職教學設備和中職)等方面一起組成辦學聯(lián)合體,也是利益共同體,特別是讓行業(yè)企業(yè)變成辦學的主體之一,讓他們有發(fā)言權(quán),因為每個職業(yè)的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)的標準主要是由行業(yè)和勞動等部門來定的,他們的有效參與對職業(yè)教育的發(fā)展意義重大。職業(yè)教育要定位在是一種國家行為和社會行為,這樣才有利于調(diào)動更多方面的支持。

　　我們必須認識到,職業(yè)教育在中國要取得突破性發(fā)展,需要一個大的戰(zhàn)略。目前我們的職業(yè)高中和普通高中的比例是1:1,那么在德國,職業(yè)教育所占比例達到70%,瑞士則達到80%,但是在德國和瑞士,分流是自愿的,不是上不了占20%到30%的普通高中才選擇上職業(yè)高中的,走職業(yè)高中的路一樣可以擁有體面、富裕的生活才是關(guān)鍵。

　另外,提高對職業(yè)教育的財政投入,加快推進中等職業(yè)教育免費,適時提出逐步實行中等職業(yè)義務教育的目標,這些對職業(yè)教育取得突破性發(fā)展也意義重大。